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政教園地

2016年06月24日 16:43:29 訪問量:131

 

         政教園地

zheng     jiao      yuan      di

第三期

 

夏津實驗中學政教處  二〇一

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——班級管理——

管一個班的孩子太不容易了,這經驗減負!

教育孩子不容易?教育一整個班級的孩子?那就更不容易了!在平時的班級管理和教學生活中,班上的“孩子”們,一定經常讓您哭笑不得又頭疼不已,奉上29條管理好班級的點子!

1、注重感情投資

“學生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關心他們?!彪m然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間,多和學生交流,顯示出你對他們的生活真正感興趣。

只要你不斷地為維護師生感情而投資,總會為此而得到回報:學生更傾向于聽從你的要求;即使你犯了錯誤,也更容易得到學生的諒解。

2、有時候,學生可能會試探你的底線以及你是否勝任

這種試探表現為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等),這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜,及時做出適宜的反應、但不要反應過度。

3、保證教學過程的連續性

這意味著師生全力以赴,每一個學生全神貫注,整個教學過程緊張有序地進行。需要喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。教師尤其需要注意的是,由一項教學活動過渡到另一項教學活動,要盡力保持平穩,保證整個過程的連續性。

4、讓學生能動地參與在整個教學過程中

保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感,可以有效地減少課堂行為問題,雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應,快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。

5、正面陳述你的紀律和要求

有的教師習慣于要求學生不做什么,而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高,不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業和課堂行為),雖然學生很難超出你的要求,但一般也不會違反你的標準。

6、規則并不是越多越好,關鍵在于執行

你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。

7、維護學生的自尊心

避免和學生公開對峙,從長遠來看,這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

8、讓眼睛運動起來

視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸,可以制止大約80%潛在的違反紀律的行為。

至少每分鐘掃視全班一遍,每次你只需要把視線集中在4~5個學生身上,保持四五秒鐘之后,再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生,而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。

9、控制課堂行為,維持正常的教學秩序

有的研究者提到,老師的腦后也要長一雙眼睛、總是能知道教室正在發生的事情。避免背對你的學生,例如,當參與小組活動時,要面對教室的其他學生,一邊坐著講課,一邊監管全班的學生是非常困難的,最好是圍著教室一邊走一邊講。

有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預感到要出現的問題,并及時加以制止。

10、采取管理措施時堅持逐步升級的原則

當最初的策略不起作用時,可采取更強有力的措施;如果更強有力的措施失效,再采取溫和的方式已毫無意義。

視線接觸可以看做是低水平對峙,如果學生不改正他(她)的行為、這時需要采取進一步的措施,可以走近他(她),站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響,從而保持教學過程的連續性。

11、借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默,沉默就是力量,學會有效地使用它。每次發出指令后,停頓片刻并深呼吸幾下,這樣做可以使你保持平靜,并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。你并不需要學生對你的敵意和恐懼,也無需陷入強烈的沖突之中。

12、不要反應過度

學生大多數使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦,僅僅是不合適而已。當然,如果一個學生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務受損失,應采取措施及時制止。這時候,你可能需要其他成年人的幫助。

不要對學生過去的錯誤念念不忘,喋喋不休只會導致學生的疏遠。

13、有選擇地做出反應

學會忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然,蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。

輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題,可以稍后處理,這也為你贏得時間,考慮更好的解決方式。

14、通過調位來解決紀律問題

如果班上有幾個學生坐在一起并經常串通起來破壞紀律,重新安排座位,并把違反紀律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。

例如,用報數的方法給學生重新分組,把違反紀律者分在不同的組里,然后安排不同的組坐在教室不同的區域,從而把麻煩制造者彼此遠遠分開。

15、避免與學生在全班面前爭論

如果與學生有不同的意見可以提議私下討論,公開的爭論不會有勝利者。

16、無聲的訓斥比起大聲吼叫更有效果

確實,有些研究表明:從長遠來看,大聲訓斥學生弊大于利。避免對著學生喊叫,這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應保持一致。

如果你的身體語言不夠正確,學生可能得到是錯誤的信息,他們可能認為你并不是認真的。

17、當談及學生的不良行為時,應就事論事

錯誤行為是不能接受的,但不要因此而否定學生。嚴厲而又充滿愛心,學生做出良好行為時,應及時提出表揚,學生改正了不良行為后,應加以鼓勵。

18、正確理解學校的行為管理規范

包括:嚴重的違規行為(如打架、藥物濫用、酗酒、逃學等)應采取什么管理措施?執行管理辦法時應遵循哪些程序?有無必要采取停學或留校察看的處分?如果需要、如何實施?學生家長對學生的不良行為負有哪些責任?

19、學年初,進一步細化班級日常事物的管理程序

例如:出勤規定、補交作業的程序,分發和收交,其他管理等。

20、安撫情緒激動的學生

有些學生可能由于沖動而采取暴力行為,所以作為老師的我們一定要記得面對情緒激動的學生首先要安撫要學生的情緒,然后再就事論事處理。

21、拆穿學生的小把戲

有時候,學生極力掩飾自己的行為(例如,捂著嘴說悄悄話,躲在桌子后面,把課本豎起來,躲在后面看與學習無關的書籍等),圍著教室走拆穿這些把戲。

22、不要因為學生的錯誤而給他們貼上失敗的標簽

要幫助他們認識到:我們每一個人都有可能犯錯誤,同時,我們也有義務從錯誤中吸取教訓。

23、不要因為某個學生的不良行為而懲罰全班學生

無辜的學生將受到不公正的待遇。這樣做只能導致全班學生(可能還包括學生家長)站在你的對立面。

24、學生的不良行為往往是為了尋求他人的關注與賞識

給學生提供機會,使他們可以通過適宜的行為表現而獲得關注。

多方尋求不同的觀點、從他們失敗的經歷中吸取教訓,學習他們成功的經驗。如果你能向他們討教,他們也會有成就感。

25、不要輕易帶學生去政教處或把學生家長招到學校

如果你頻繁這么做,只能表明你的管理存在問題。這樣做的結果表明只能招致更嚴重、更頻繁的不良行為。

26、把學生請到教室外面并不是有效的懲罰手段

你可能因此而承擔相關責任。此外,很多學生發現教室外面的大廳是非常好玩的地方,尤其當學習內非??菰锏臅r候。

27、對于嚴重而根深蒂固的學生問題,和學生私下里討論

幫助學生分析問題的實質和原因,并允許學生發表個人見解。幫助學生制定計劃,簽訂師生契約,逐步改正不良行為。避免言語攻擊。

28、如果有些問題讓你感到棘手,積極征求他人建議

向有經驗的老師咨詢,他們可能曾經遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點、從他們失敗的經歷中吸取教訓,學習他們成功的經驗。如果你能向他們討教,他們也會有成就感。

29、多讀書,多動筆,豐富見識,提升你的思考深度

讀書促進思考,而動筆記錄、書寫則是把自己思考的過程清晰化,潛移默化引導你對世界的認知和看法,閱讀和寫作,是每一位師者的必修課,你看看,那些在教育領域取得一定成績的名師,哪一個不是喜歡閱讀,堅持寫作的呢?

 

——安全教育——         學生暑假生活指導

一年一度的暑假馬上就要開始了,我們喜悅之余不忘安全,不忘文明。每一個同學都必須提高安全意識,學會自我保護。

1、注意交通安全

據不完全統計,我國每天未成年人的交通事故35-40起,造成很大的經濟損失和精神損失。因此,我們時刻要把交通安全記入我們的大腦中,我們要自覺遵守交通規則,過街路要看好紅綠燈,走斑馬線人行過道,不闖紅燈,不攀越路中的欄桿,不在街路上穿行,不在街路上玩耍等,放假期間不單獨出游,出游時不乘超員車輛,破損車輛,報廢車輛。要選擇車況好的車輛出行。

2、注意飲食安全

部分學生在飲食方面不科學,吃飯沒有規律,不在吃飯時間進食,而是暴飲暴食,很不科學,容易出問題,大家一定要注意養成科學進食的習慣,有規律地吃東西,不吃不潔食品,不吃過期食品、不合格食品,不要飲酒、不要吸煙,吃水果一定要洗凈,因水果表皮上有農藥,很易引起中毒現象。

    3、生活娛樂安全

暑假是雷雨多發季節,經常會遇到雷雨天氣。這時我們要學會保護自己,防雷電擊。希望同學們認真學習,掌握防雷擊的基本知識。另外,夏季雨大,下雨時不要外出。慘痛的教訓時刻提醒我們注意安全,馬虎不得、大意不得。夏季天氣炎熱,很多人喜歡到池塘、水庫游泳來清涼消夏,這同樣存在安全隱患。在此,學校嚴令禁止學生在不安全的地方游泳,要珍愛生命。

4、用火用電安全

放假在家要掌握用火、用電知識,特別是煤氣點燃后,不要離人,燒水時,有時水開把煤氣火澆滅,煤氣流出到室內空間易引起煤氣中毒,易引起火災及爆炸事件,使用電器要正確操作,不要違規操作,時刻注意用電安全。

5、安全上網

學校在此明確強調“遠離網吧,文明上網”嚴禁任何學生進入營業性網吧,不利用互聯網瀏覽傳播有害信息,自覺抵制不良信息侵害,不準進入電子游戲廳、酒吧等場所,夜間不單獨外出,不隨意接受他人邀宴。不和陌生人交談,不隨意輕信陌生人的話。學生單獨在家,要注意不允許陌生人進門,就是熟人也不要輕信,要提高警惕,提高自我保護意識。

6、安全出游

不單獨出游,出去旅游必須有成年人監護,出游時不安全的場所不去,你們年齡小,自我保護能力低,在出現面臨突發事故時應急能力差,前段時間還報導過由于未成年人被擠倒后,后面的人群無法控制而釀成的踩踏傷亡慘事。此外在攀爬類等戶外運動中,未成年人往往對風險無意識,一旦出現問題受體能的限制,一般難以成功避險。

7、做文明公民,不參與封建迷信活動

要崇尚科學,不搞封建迷信活動,也不搞非法組織活動。要敢于同壞人壞事做斗爭,遇到違法事件時,要量力而行,用我們的聰明才智處理問題,記住違法者的特征,及時報警,為公安機關破案提供有效線索,一定要確保自身安全不受侵害。

8.認真完成暑假作業,做好查漏補缺和下學期預習工作

做知書明禮的文明學生,尊老愛幼、孝敬長輩,發揚中華民族的傳統美德,利用暑假時間,有計劃有目的為長輩做力所能及的事情,每天要幫助家長做一些力所能及的家務勞動,在勞動中體驗父母的辛勞,在勞動中收獲生活的經驗。暑假期間走親訪友,接人待物,要注意文明禮貌,養成良好的思想品質,從小事做起,從細節開始,培養良好的品質和行為習慣,給學校增光,給家長增光。

暑假期間處理好學習與休息的關系,起居要有規律,不要因娛樂活動而長時間熬夜。每天的黃金時間要放在學習科學文化知識上。暑假里要學會料理個人生活,主動承擔收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院衛生等力所能及的生活方式。生活要節儉,不擺闊氣,不亂花錢。

學校鼓勵學生積極參加體育、文娛活動,培養學生不怕吃苦,團結奮進的精神。建議學生參與社會、搞社會調查活動,爭當學生志愿者,參加社區服務活動和社區文明建設。倡導“六文明”即文明乘車、文明游園、文明觀演、文明行車、文明走路、文明談吐、樹立夏津實驗中學學生良好形象。

 

——法制教育——

當小法官】

          課間休息同學打架致傷,該怎么判呢?

案例介紹

李某和吳某都是年級學生。一天在課間休息時,李某跑到吳某身邊玩耍。在嬉戲的過程中,李某摟住吳某的脖子,并使勁往下壓,吳某在掙扎時突然覺得脖子不能動了,疼得大哭起來。中午放學后,吳某回到家告訴家長自己的脖子不能動了,吳某的母親急忙帶他去醫院。經檢查,吳某被確診為寰樞椎半脫位,法醫鑒定為十級傷殘(其實十級是最低的傷殘等級,一級為最高)。吳某的家長為給孩子治病共計花去醫療費等2萬多元。

在與學校和李某協商不成之后,吳某將學校和李某起訴到當地人民法院。法院經審理判決:由李某承當吳某的部分治療費;學校沒有過錯,不承擔責任。

案例評析

一般來講,學校的過錯可以分為故意和過失。故意是指學?;蛘邔W校的教職工在履行教育教學職責時,明知自己的行為會發生侵害學生權益的后果,卻仍然希望或者放任這種結果發生的主觀心理狀態。

過失可以分為疏忽大意的過失和過于自信的過失兩種。前者是指學?;蚪搪毠旑A見到自己的行為有可能發生侵害學生權益的后果,卻因為疏忽大意而沒有預見到,以致發生侵害學生合法權益的行為,例如學校的籃球架固定不牢而學校和有關人員沒有及時發現,以致砸傷學生的情形。后者是指學?;蚪搪毠ひ呀涱A見到自己的行為有可能發生侵害學生權益的后果,卻因為過于自信而輕信能夠避免發生的侵害學生合法權益的行為,例如教師在上課期間離開教室,而教室中的學生因為打鬧發生學生傷害的情形。

從這起案子中我們看到,吳某的傷害是因為李某的行為造成的,而學校在事故發生當中并不存在過錯。法院的判決認為學校因為不存在過錯而不承擔責任,這就是過錯責任的適用,即有過錯擔責任,無過錯無責任。在一般情況下,與學校有關的案件都要適用過錯責任原則。

無過錯責任也是我國侵權行為的一種歸責原則。但它一般并不適用于學校發生的學生傷害等事故。學校的行為符合法律規定的特殊情況時,也有可能承擔無過錯責任。(學校是否承擔責任,要看學校是否盡責,是否有過錯,不能一概而論)

【聰明的偵探】

女孩被關在哪間屋子呢

一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后,她在3天后平安回到家。少女告訴警察,綁架她的好像是一對年輕夫婦,她應該是被關在海邊的小屋里:“在這間小屋里能聽到海浪的聲音,我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱,不過到了夜晚會有風吹進來?!?/span>

警察在海邊找到了兩間簡易小屋,一間朝南,一間朝北,主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈,找不出痕跡。

后來警察根據一些情況,立即做出了判斷。這些情況是:

1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北,一個朝南;

2)海岸面向海的方向是南面,北面對著丘陵;

3)少女被關的3天都是晴天,而且一點風也沒有。

那么,你知道少女被關在哪一間小屋里嗎?

答案:少女被關在窗戶朝北,即面對丘陵的那間屋子里。這從少女所說的“夜晚會有風吹進來”這句話可以得到證實。海岸一到夜晚,陸地上的氣溫要比海面的溫度容易冷卻,這種涼的空氣就從丘陵向海上流動,所以從朝北的小窗口吹來陣陣清風。反之,白天由于陸地很快變熱,風就改從海上吹來,而在早晚氣溫相同的時候,海岸上就處于無風狀態了。

 

——經典誦讀——      《論語》原文及翻譯

                               泰伯篇第八

【引語】本篇共計21章,其中著名的文句有:“鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善”;“任重而道遠”;“死而后已”;“民可使由之,不可使知之”;“不在其位,不謀其政”等。本篇的基本內容,涉及到孔子及其學生對堯舜禹等古代先王的評價;孔子教學方法和教育思想的進一步發揮;孔子道德思想的具體內容以及曾子在若干問題上的見解。
文】、子曰:“泰伯,其可謂至德也已矣。三以天下讓,民無得而稱焉?!?/span>

【譯文】孔子說:“泰伯可以說是品德最高尚的人了,幾次把王位讓給季歷,老百姓都找不到合適的詞句來稱贊他?!?/span>

文】、子曰:“恭而無禮則勞,慎而無禮則葸,勇而無禮則亂,直而無禮則絞。君子篤于親,則民興于仁,故舊不遺,則民不偷?!?/span>
【譯文】
孔子說:“只是恭敬而不以禮來指導,就會徒勞無功;只是謹慎而不以禮來指導,就會畏縮拘謹;只是勇猛而不以禮來指導,就會說話尖刻。在上位的人如果厚待自己的親屬,老百姓當中就會興起仁的風氣;君子如果不遺棄老朋友,老百姓就不會對人冷漠無情了?!?/span>

文】、曾子有疾,召門弟子曰:“啟予足!啟予手!詩云:‘戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰。'而今而后,吾知免夫,小子!”

【譯文】曾子有病,把他的學生召集到身邊來,說道:“看看我的腳!看看我的手(看看有沒有損傷)!《詩經》上說:‘小心謹慎呀,好像站在深淵旁邊,好像踩在薄冰上面。'從今以后,我知道我的身體是不再會受到損傷了,弟子們!”
文】、曾子有疾,孟敬子問之。曾子言曰:“鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。君子所貴乎道者三:動容貌,斯遠暴慢矣;正顏色,斯近信矣;出辭氣,斯遠鄙倍矣?;e豆之事,則有司存?!?/span>

【譯文】曾子有病,孟敬子去看望他。曾子對他說:“鳥快死了,它的叫聲是悲哀的;人快死了,他說的話是善意的。君子所應當重視的道有三個方面:使自己的容貌莊重嚴肅,這樣可以避免粗暴、放肆;使自己的臉色一本正經,這樣就接近于誠信;使自己說話的言辭和語氣謹慎小心,這樣就可以避免粗野和背理。至于祭祀和禮節儀式,自有主管這些事務的官吏來負責?!?/span>
文】、曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡;有若無,實若虛;犯而為校。昔者吾友嘗從事于斯矣?!?/span>

【譯文】曾子說:“自己有才能卻向沒有才能的人請教,自己知識多卻向知識少的人請教,有學問卻像沒學問一樣;知識很充實卻好像很空虛;被人侵犯卻也不計較——從前我的朋友就這樣做過了?!?/span>

文】、曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,臨大節而不可奪也。君子人與?君子人也?!?/span>

【譯文】曾子說:“可以把年幼的君主托付給他,可以把國家的政權托付給他,面臨生死存亡的緊急關頭而不動搖屈服。這樣的人是君子嗎?是君子??!”

文】、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”
【譯文】曾子說:“士不可以不弘大剛強而有毅力,因為他責任重大,道路遙遠。把實現仁作為自己的責任,難道還不重大嗎?奮斗終身,死而后已,難道路程還不遙遠嗎?”
文】、子曰:“興于詩,立于禮,成于樂?!?/span>
【譯文】孔子說:“(人的修養)開始于學《詩》,自立于學禮,完成于學樂?!?/span>

文】、子曰:“民可使由之,不可使知之?!?/span>
【譯文】孔子說:“對于老百姓,只能使他們按照我們的意志去做,不能使他們懂得為什么要這樣做?!?/span>

文】、子曰:“好勇疾貧,亂也。人而不仁,疾之已甚,亂也?!?/span>

【譯文】孔子說:“喜好勇敢而又恨自己太窮困,就會犯上作亂。對于不仁德的人或事逼迫得太厲害,也會出亂子?!?/span>

文】十一、子曰:“如有周公之才之美,使驕且吝,其余不足觀也已?!?/span>
【譯文】孔子說:“(一個在上位的君主)即使有周公那樣美好的才能,如果驕傲自大而又吝嗇小氣,那其他方面也就不值得一看了?!?/span>
文】十二、子曰:“三年學,不至于谷,不易得也?!?/span>
【譯文】孔子說:“學了三年,還做不了官的,是不易找到的?!?/span>

文】十三、子曰:“篤信好學,守死善道,危邦不入,亂邦不居。天下有道則見,無道則隱。邦有道,貧且賤焉,恥也;邦無道,富且貴焉,恥也?!?/span>
【譯文】孔子說:“堅定信念并努力學習,誓死守衛并完善治國與為人的大道。不進入政局不穩的國家,不居住在動亂的國家。天下有道就出來做官;天下無道就隱居不出。國家有道而自己貧賤,是恥辱;國家無道而自己富貴,也是恥辱?!?/span>文】十四、子曰:“不在其位,不謀其政。
【譯文】孔子說:“不在那個職位上,就不考慮那職位上的事?!?/span>

文】十五、子曰:“師摯之始,《關睢》之亂,洋洋乎盈耳哉!”
【譯文】孔子說:“從太師摯演奏的序曲開始,到最后演奏《關睢》的結尾,豐富而優美的音樂在我耳邊回蕩?!?/span>
文】十六、子曰:“狂而不直,侗而不愿,悾悾而不信,吾不知之矣?!?/span>
【譯文】孔子說:“狂妄而不正直,無知而不謹慎,表面上誠懇而不守信用,我真不知道有的人為什么會是這個樣子?!?/span>

文】十七、子曰:“學如不及,猶恐失之?!?/span>
【譯文】孔子說:“學習知識就像追趕不上那樣,又會擔心丟掉什么?!?/span>

文】十八、子曰:“巍巍乎,舜禹之有天下也而不與焉!”
【譯文】孔子說:“多么崇高??!舜和禹得到天下,不是奪過來的?!?/span>

文】十九、子曰:“大哉堯之為君也!巍巍乎,唯天為大,唯堯則之。蕩蕩乎,民無能名焉。巍巍乎其有成功也,煥乎其有文章!”
【譯文】孔子說:“真偉大??!堯這樣的君主。多么崇高??!只有天最高大,只有堯才能效法天的高大。(他的恩德)多么廣大啊,百姓們真不知道該用什么語言來表達對它的稱贊。他的功績多么崇高,他制定的禮儀制度多么光輝??!”
文】二十、舜有臣五人而天下治。武王曰:“予有亂臣十人?!笨鬃釉唬骸安烹y,不其然乎?唐虞之際,于斯為盛,有婦人焉,九人而已。三分天下有其二,以服事殷。周之德,其可謂至德也已矣?!?/span>
【譯文】舜有五位賢臣,就能治理好天下。周武王也說過:“我有十個幫助我治理國家的臣子?!笨鬃诱f:“人才難得,難道不是這樣嗎?唐堯和虞舜之間及周武王這個時期,人才是最盛了。但十個大臣當中有一個是婦女,實際上只有九個人而已。周文王得了天下的三分之二,仍然事奉殷朝,周朝的德,可以說是最高的了?!?/span>

文】二十一、子曰:“禹,吾無間然矣。菲飲食而致孝乎鬼神,惡衣服而致美乎黻冕;卑宮室而盡力乎溝洫。禹,吾無間然矣?!?/span>
【譯文】孔子說:“對于禹,我沒有什么可以挑剔的了;他的飲食很簡單而盡力去孝敬鬼神;他平時穿的衣服很簡樸,而祭祀時盡量穿得華美,他自己住的宮室很低矮,而致力于修治水利事宜。對于禹,我確實沒有什么挑剔的了?!?/span>
 

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